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　　人人网记者 周璐 青岛报谈

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　　普及自我保护坚定、增强自我保护才调是儿童成长经过中的弥留一课。为了梗概让儿童有一个安全、餍足、充实的童年，促使儿童健康成长，市南区八大湖街谈社工站赋能太湖路社区网格自管会陆续鼓励“一又友与成长”儿童自护培植当作。以手偶剧排练为当作载体，寓教于乐，让孩子们在排练中学习和领略自护常识。

　　第三节当作滥觞，组员们相互之间都一经较为练习，关于基础的自护常识也有了一定的融会。社工领先辅导组员们进行了“你比我猜小动物”的游戏，转念组内敌视的同期让他们对脚本的动物脚色有一个大体的了解，进而更积极地插足到脚本排练的当作中来。紧接着，在社工的指导下，组员共同阅读了脚本本色并礼聘了我方中意的脚色。组员们梗概相互匡助，年事大的组员会谢绝年事小的组员，小组呈现其乐融融的氛围。

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　　台词朗诵门径，社工先指导组员们阅读了统共这个词脚本故事，孩子们都千里浸在脚本的故事情节中，随着我方的脚色一王人成长，一王人学习和了解如何配置友谊和瞻仰友谊，同期通过社工的素养也让孩子们愈加了解每一个脚色的内心和步履动机。“我最心爱恐龙啦，我这一次要当一只保护人人的小恐龙！”“我心爱小兔子，艾琳一定和我不异多材多艺！”“咱们不成像小猩猩不异抢别东谈主的东西。”孩子们一边朗诵脚本和台词，一边积极地抒发了我方对脚色的清醒和认识，而且人人也对下次当作的排练发达出了浓厚的兴趣。

　　终末，青岛大学电气工程学院“芳华护航助成长”志愿者团队通过小问答和播放视频的体式，机动地向组员们素养了如何驻扎溺水、溺水时如何自救以及碰到溺水者应该如何施救的小常识，让组员对溺水自护了解到了更多。

　　第四节当作刚启动，社工领先通过开展“数字炸弹”和“台词接龙”的游戏，在活跃了现场的敌视的基础上，也让小一又友们对脚本的台词愈加练习。游戏截止时，人人都是一幅余味无穷的姿色。

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　　紧接着，脚本排炼就烈烈轰轰地启动了。有了前次当作的台词朗诵，人人对脚色都有了更了了的结实，对脚色的情怀也有了更长远的清醒和把捏。“你合计米拉朵在说这句话的时候应该是什么口吻呢？”社工循循善诱。“我合计她这个时候应该是很锋利的，是以他才会对安安说恐吓的话。”饰演米拉朵的小一又友这么说谈。在排练的经过中，社工按序指导孩子们进行每一幕的饰演，仔细地见知上场和下场等细节问题，何况通过排练等互动方法，组员和组员之间、组员和社工之间的关系都愈加亲密，相互的配合也愈加默契。另外，在排练中，社工也在不休地启发孩子们念念考在脚本中的情境，让小一又友们在排练中感悟和成长。

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　　排练截止后，青志愿者团队给小一又友们开展了联系校园欺凌的自护课。“若是有东谈主耻辱我的话，我会先找老诚和家长，然后用法律来保护我方。”经过志愿者耐性性素养，组员们的自我保护坚定和才调都有所提高。

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　　第五节当作，组员们相互一经很亲密，自护坚定也有了较为可不雅的普及。当作刚启动，社工欺诈浮浅理由的“逛三园”游戏，辅导组员们统一精神，活跃氛围，速即插足到脚本排练中去。

　　随后，组员就在社工的指导下鲁人持竿地启动了排练，每个组员都梗概相互配合，默契地合营。在出场和退场的交换以及位置的细节问题上，除了社工进行辅导除外，年事大的组员也会教唆和匡助年事小的组员。关于排练中节拍的把控上，念旁白的组员都梗概密切的护理其他演员的具体景况，作念到实时的调理节拍，让统共这个词脚本故事的展现的尽可能顺滑和畅达。社工在统共这个词排练的后半程主要进行接济性的责任，组员们凭借着前两次当作的素养、组外的锻练以及相互的练习进程和默契，让排练成功地开展，何况展示了确实无缺的饰演。很多组员还梗概字据我方对脚色的清醒和体会，对脚色进行深加工，加入我方独到的演绎，让人人都惊艳不已。当作在一派忻悦的敌视中画上了句号。

　　儿童自护培植小组利用手偶剧这种寓教于乐的门径，让孩子们体验脚色、感受故事、清醒脚本内核，从而辅导他们进行情境念念考，匡助他们启发和增强自我保护坚定、提高自我保护才调，并培育互助精神、营造和谐小组氛围。

在多数人的印象中，大学是教书育人的象牙塔，大学校长虽然谈不上不食人间烟火，但通常都是专家学者，最重要的是满腹经纶、温文儒雅，和我们理解中的行政官员的形象完全不搭。为什么大学校长有机会去担任教育厅副厅长呢？

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